部落格聰明學習之道

文◎媒體識讀推廣中心


揮別以往媒體訊息僅能單向傳播的舊時代，網際網絡的蓬勃發展，創造了人人皆可利用個人媒體平台傳播訊息的可能性，除了早期架設個人網站的方式外，「部落格」簡易的操作介面與交織互連的網狀形式，讓網路傳播變得簡單，使用者年齡層也更為廣泛。根據富邦文教基金會於2009年公布的一項全國兒童媒體使用行為研究調查報告就指出，國小學童擁有個人部落格平台的比例已達4成之多。


除了聰明使用 反思更不可少

為了使學童瞭解如何正確的使用部落格，師長們可帶領他們從識讀網路文章、分析文章主題與內容，到教導其使用部落格分享個人想法，來增進學童自身對網路資訊的分析與辨識能力，並在撰寫文章時能進行更深層的反思與建構。此外，部落格教學不僅有介面操作簡單的優點，甚至可於線上分享教學資源或是發布重要的訊息，讓學童彼此與教師間能隨時在網路上進行互動與討論，創造一個豐富的多媒體學習環境。

不過部落格的種類繁多，影音、圖文並茂的文章因其娛樂效果較強，所以總能吸引學童目光，故為了確保識讀之文章能增進其部落格寫作之想法，建議師長們先為學童找出一篇可能具有爭議性，或會使他們感興趣的話題文章(影響其個人、生活等內容)，請他們在閱讀前可先依據文章標題來臆測文章內容，並在閱讀過程中標記覺得重要或值得討論的部分，之後詢問學童是否瞭解文章的意涵？是否同意作者的陳述？以及認為與自己觀點有出入需討論的部分為何？師長們可盡量鼓勵其表達個人看法或發表不同的論述，並在之後與他們進行討論，當學生透徹明白文章的觀點且產生自我想法後，便能將之融入於個人寫作中。


部落格問題 絕不輕忽

另外，由於貼近使用者的介面與互動性高的特質，不僅讓部落格快速的在網路上盛行，學童們也開始藉由部落格來抒發心情並與同儕互動，然而卻也有學童濫用部落格之便利與網路的隱匿性，恣意張貼照片、影片、辱罵恐嚇的文字等，對同儕進行霸凌的行為，還有近來引發關注的部落格文章作假與廣告置入等問題，這些都有可能讓判析能力不足的學童掉進網路世界的迷惘中，也可能在不經意間就做出了觸犯法律的網路行為。

綜觀以上現象，網際網路雖然便利多元，但其所帶出的社會問題及對孩童的影響力卻實在是不容小覷，因此藉由部落格教導其辨識解讀網路文章、學習闡述個人觀點等正確使用觀念的建立就顯得格外的重要。